博士後期課程 カリキュラムポリシー･ディプロマポリシー

大学院保健学研究科

博士後期課程 カリキュラムポリシー･ディプロマポリシー

教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）

看護学領域

１．教育課程の概要

    看護学の幅広い学識と高度な専門知識と倫理性を深め，教育・研究者として独創的・学際的な研究を自 律的に進め，人々の健康を保持増進し，生活の質（QOL）向上に向けて科学的根拠に基づき実践できる人 材の育成を目指した教育課程を編成しています。

２．教育・学習方法

（１）主体的に学び続け，見通す力と解決する力を涵養する教育を行い，エビデンスの探求のための研究手法を習得させます。
（２）看護学の高度な専門知識の修得（特講），修得した知識体系を省察し批判的に分析する応用能力の修得（特講演習），研究計画に従って実施し，探求し，新たな知見を論理的に論文化する能力の修得（特別研究）をとおして，独創性，創造性，新奇性のある研究課題に主体的に取り組み，研究倫理に従って探求し，研究成果を論文にするための能力の修得（特別研究）を段階的，能動的に学習させ，博士論文を執筆させます。

３．学習成果の評価

（１）カリキュラム・ポリシーに沿って策定された到達目標の到達状況が確認できる成績評価基準に基づき客観的に評価します。
（２）科目の学習成果は，筆記（口述）試験，レポート，授業中の発表や質疑応答などの平常点で評価することとし，その評価方法については，授業内容の詳細とあわせてシラバスにおいて科目ごとに明示します。

放射線技術科学領域

１．教育課程の概要

    人間の“生命活動”に係わる生体情報や生体機能について、科学的解析手法を駆使してエビデンスを追究し、サイエンスとしての保健学の更なる深化を図るとともに、今日的な保健医療の課題に対して、職種の枠を越えて相補的に連携･協働し、特定領域に縛られない新しい発想と創造的思考力を持った人材の育成を目指しています。

２．教育・学習方法

（１）主体的に学び続け，見通す力と解決する力を涵養する教育を行い，エビデンスの探求のための研究手法を習得させます。
（２）放射線技術科学の高度な専門知識の修得（特講），修得した知識体系を省察し批判的に分析する応用能力の修得（特講演習），研究計画に従って実施し，探求し，新たな知見を論理的に論文化する能力の修得（特別研究）をとおして，独創性，創造性のある研究課題に主体的に取り組み，研究倫理に従って探求し，研究成果を論文にするための能力の修得（特別研究）を段階的，能動的に学習させ，博士論文を執筆させます。

３．学習成果の評価

（１）カリキュラム・ポリシーに沿って策定された到達目標の到達状況が確認できる成績評価基準に基づき客観的に評価します。
（２）科目の学習成果は筆記（口述）試験，レポート，授業中の発表や質疑応答などを総合的に平常点で評価することとし，その評価方法については，授業内容の詳細とあわせてシラバスにおいて科目ごとに明示します。
（３）主体的に研究を行う能力の評価は，博士論文審査会及び発表会等において，プレゼンターション及びコミュニケーション能力を審査するとともに独自性の発露，研究倫理を含めた計画能力や博士論文の執筆力等を合わせて総合的に判断します。

生体検査科学領域

１．教育課程の概要

    生体分子の機能や病態の解析について独創的で質の高い研究を遂行することに意欲があり，高度な専門 性と倫理観を有し，人類の健康と幸福に貢献するために，生体検査科学の領域で国内外で活躍できる教育･ 研究者の育成を目指した教育課程を編成しています。

２．教育・学習方法

（１）生体検査科学の領域における研究課題を見出す能力を培うために，学術論文の精読，プレゼンテーションや討論を積極的に取り入れた指導します。
（２）主体的に研究ができるように，指導教員は研究指導や論文執筆・発表の指導を適切に行い，研究遂行能力やプレゼンテーション能力を涵養することを通じて見通す力と解決する力を培い，エビデンスの探求のための研究手法を習得させます。
（３）自ら見出した研究課題の解決に向けて能動的に探究を進め，その成果を表現する能力を身に付けさせるため，学生の主体的な研究遂行への適切な指導を行うことにより，博士論文を執筆させます。

３．学習成果の評価

（１）カリキュラム・ポリシーに沿って策定された到達目標と成績評価基準に則り客観的に評価します。
（２）博士論文発表会や博士論文審査会等におけるプレゼンテーション能力，コミュニケーション能力を含め，研究遂行能力や研究倫理の獲得，さらには関連領域における論文内容の国際的な学術的位置づけなどを総合して，博士の学位に相応しいレベルに達しているかを評価します。

総合リハビリテーション科学領域

１．教育課程の概要

    理学療法学及び作業療法学を基盤としたリハビリテーション科学領域の幅広い学識と高度な専門知識および倫理性をさらに深め，人々の健康の維持・増進，運動・精神障害の予防と軽減，生活の質（QOL）の向上を目的とした科学的根拠に基づくリハビリテーション（Evidenced Based Rehabilitation）を実践・発展させていく上で不可欠な，“未解明のエビデンスの探究・蓄積”ができる人材の育成を目指した教育課程を編成しています。

２．教育・学習方法

（１）共通科目を1 年次に配置するとともに，リハビリテーション科学特講・特講演習・特別研究を1 年次から系統的に配置し，夜間開講と遠隔授業を導入しながら修了までの履修期間の無理なくかつ効果的な学習を促します。
（２）リハビリテーション科学特講・演習をとおして，主体的に学び続け，見通す力と解決する力を涵養する教育を行い，エビデンスの探求のための研究手法を習得させます。
（３）リハビリテーション科学特別研究をとおして，自ら課題を見出し，その解決に向けて探究を進め，成果を表現する実践的な能力を身に付けさせるため，学生が主体となる能動的な授業を拡充し，博士論文を執筆させます。

３．学習成果の評価

（１）学習成果を厳格に評価するため，カリキュラム・ポリシーに沿って策定された到達目標の到達状況が確認できる明確な成績評価基準に基づきを科目ごとに策定し，学習到達度を客観的に評価します。
（２）リハビリテーション科学特別研究における博士論文執筆，発表，口頭試問を通し，学生の主体性・能動性，探求する力を客観的に評価します。
（３）各科目の学習成果は，筆記（口述）試験，レポート，授業中の発表や質疑応答などの平常点で評価することとし，その評価方法については，授業内容の詳細とあわせてシラバスにおいて科目ごとに明示します。



卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）

    保健学研究科（博士後期課程）では，人材養成の観点に立った本研究科の教育目標に沿って定めた学位授与の方針（ディプロマポリシー）を修得した者に対して，学位（保健学）を授与します。

【看護学領域】
１．知識・理解の修得
・看護学領域に関する高度な知識と技術の体系化
・看護学領域における教育方法・研究方法に関する知識と技術
・保健・医療・福祉分野における倫理およびマネジメントに関する知識と技術
・関連する他領域との連携に必要な基礎的知識と技術

２．当該分野固有の能力の修得
・看護学領域における独創的・学際的な研究を自律的に実践し，その成果を社会に還元し国際的に発信する能力
・看護学領域における高度専門職業人に対して，教育・研究指導を実践する能力
・看護学・保健学の“エビデンス”に基づいた高度な医療実践を行う能力
・解決すべき課題を先見的に見出し，倫理的・科学的に分析し，創造的に解決する能力
・保健・医療・福祉の他職種と協働し，医療チームの指導的役割を果たす能力

３．汎用的能力の修得
・看護学領域の教育・研究者として自律的に活動し，社会的責務を果たす能力
・高度専門職業人として必要なコミュニケーションスキルや論理的思考能力
・看護学領域における研究成果をとおして，看護学・保健学の学問的基盤の確立と発展に寄与する能力

【放射線技術科学領域】
１．知識・理解の習得
・放射線技術科学領域に関する高度な知識と技術の体系化
・放射線技術科学領域における教育方法・研究方法に関する知識と技術
・保健・医療・福祉分野における倫理およびマネジメントに関する知識と技術
・関連する他領域との連携に必要な基礎的知識と技術

２．当該分野固有の能力の修得
・放射線技術科学領域における独創的・学際的な研究を自律的に実践し，その成果を社会に還元し国際的に発信する能力
・放射線技術科学領域における高度専門職業人に対して，教育・研究指導を実践する能力
・科学的根拠に基づいた保健学を実践・発展させてゆく上で不可欠な，未解明の“エビデンス”を探究・蓄積できる能力
・エビデンスの探究に向け，学際的連携や多専門職による職種を越えた協働・研究を展開し，自らの専門性を深化・発展させる能力

３．汎用的能力の修得
・放射線技術科学領域の教育・研究者として自律的に活動し，社会的責務を果たす能力
・高度専門職業人として必要なコミュニケーションスキルや論理的思考能力
・放射線技術科学領域における研究成果をとおして，人間の“生命活動”に係わる生体情報や生体機能について，科学的解析手法を駆使してエビデンスを追究し，放射線技術科学・保健学の学問的基盤の確立と発展に寄与する能力

【生体検査科学領域】
１．知識・理解
・生体検査科学領域における教育･研究者として必要な高度専門知識
・生体検査科学領域における国際的スタンダードとなっている知識や技術・学際的な研究に対応できる知識や技術

２．当該分野固有の能力
・種々の研究成果について客観的かつ批判的に評価できる能力
・生体検査科学領域における教育･研究を指導できる能力
・科学的根拠に基づいた保健学を実践・発展させていく上で不可欠な，未解明の“エビデンス”を探究・蓄積できる能力
・“エビデンス”の探究に向けて，学際的連携や多専門職による職種を越えた協働
・研究を展開し，自らの専門性を深化・発展させる能力

３．汎用的能力
・自立した教育･研究者として社会に貢献できる能力
・英語によるコミュニケーション能力を涵養し，国外研究者と討論できる能力
・高い倫理観と強い責任感を有する生命科学者として，研究成果を国際的に発信できる能力

【総合リハビリテーション科学領域】
１．知識・理解
・リハビリテーション科学領域に関する高度な知識と技術の体系化
・リハビリテーション科学領域における教育方法・研究方法に関する知識と技術
・保健・医療・福祉分野における倫理およびマネジメントに関する知識と技術
・関連する他領域との連携に必要な基礎的知識

２．当該分野固有の能力
・リハビリテーション科学領域における独創的・学際的な研究を自律的に実践し，その成果を社会に還元し国際的に発信する能力
・リハビリテーション科学領域における高度専門職業人に対して，教育・研究指導を実践する能力
・リハビリテーション科学の“エビデンス”に基づいた高度な医療実践を行う能力
・解決すべき課題を先見的に見出し，倫理的・科学的に分析し，創造的に解決する
・保健・医療・福祉の他職種と協働し，医療チームの指導的役割を果たす能力

３．汎用的能力
・リハビリテーション科学領域の教育・研究者として自律的に活動し，社会的責務を果たす能力
・高度専門職業人として必要なコミュニケーションスキルや論理的思考力を持ち，プレゼンテーション能力
・リハビリテーション科学領域における研究成果をとおして，保健学の学問的基盤の確立と発展に寄与するための技術と能力

※全学のカリキュラムポリシー・ディプロマポリシーは、弘前大学教育情報のホームページに掲載されています。